Центр образования и Развития «ЛИНГВА», Школа для детей

Наши Учителя

Инесса Геннадиевна Мерриган

Инесса Геннадиевна Мерриган

1. Квалификация и опыт работы?

В 1991 году окончила Тюменский государственный университет по специальности иностранные языки, присвоена квалификация преподаватель английского и француского языков. Работала переводчиком, с 1993 года отвечала за сотрудничество с зарубежными поставщиками отопительного оборудовании группы компаний «Импульс», Москва, с 1997 по 2004 была директором «Wester Heating Co. Ltd.”, Ипсвич, представляющей коммерческие интересы «Импульс» за пределами России.

1. Что Вы считаете главным в методике работы с детьми? Что Вы делаете, чтобы Ваши уроки были интересными?

Считаю, что для работы с дошкольниками кроме опыта нужно ещё и умение создавать положительные эмоции на уроке (удивление, радость, успех), быть весёлым и добрым, учитывать подвижность и неусидчивость малышей, и самим быть «немножко ребёнком». Для детей, только что ставших учениками, урок должен восприниматься как волшебный мир приключений и открытий, где им все интересно, где всегда весело, и вызывать у малышей радостное чувство успеха. В своей работе я широко использую игровые методы и приемы, включая ролевую игру, разучивание песенок и четверостиший, пальчиковые упражнения, песенки- зарядки, знакомство с языком волшебной сказки, а также интерактивные задания с учетом уровня развития речи и возрастных особенностей восприятия, мышления и устойчивости внимания.Постоянная смена деятельности на уроке не позволяет малышам быстро уставать, игровая форма занятия увлекает и вызывает желание общаться на русском языке с учителем, одноклассниками или сказочными героями.

1. Всем известно, что к каждому ребёнку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении?

Я полностью разделяю идею личностного подхода к ребёнку, поскольку каждый малыш приносит в школу свой мир чувств и переживаний, ничем не отличающийся от мира учителя. Стараюсь, чтобы ребёнок чувствовал уважение, ощущал внимание учителя лично к нему, отмечаю любые успехи и достижения, с пониманием отношусь к детскому самолюбию и ранимости. При планировании уроков я учитываю посильность и доступность заданий, чтобы они были привлекательными для учеников, вызывали радость, интерес и желание говорить по-русски.

1. Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?

Успех развития разговорной речи во внеязыковой среде зависит от многих факторов и не ограничивается индивидуальными способностями учеников, поэтому я отмечаю только положительные результаты и стараюсь сохранить в душе каждого малыша интерес к изучению русского языка.  

1. Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?

Для успешного освоения ребенком русского языкав иноязычной среде абсолютно необходимо сотрудничество с родителями. Большая просьба к родителям, по возможности, воссоздать атмосферу русской речи дома в течение недели, поощрять желание детей разговаривать на русском языке, повышать статус русского языка в глазах детей (постоянно общаясь с нерусскоязычными сверстниками и взрослыми, малыш может стесняться разговаривать на не престижном для детской среды русском языке). Старайтесь поддерживать положительную мотивацию и эмоциональный настрой ребёнка на изучение русского языка, живой интерес к России и русской культуре. Желательно, чтобы каждый из родителей разговаривал с ребёнком только на родном ему языке, и с пониманием относился к тому, что осваивать одновременно два и более языков требует времени и немалых усилий.

Валентина Александровна Бартнинкиене

Квалификация и опыт работы

1. В 1983 году окончила Вильнюсский Государственный университет имени В. Капсукаса по специальности библиотековедение.

1. Что Вы считаете главным в методике работы с детьми? ЧтоВы делаете, чтобы Ваши уроки были интересными?

Думаю, что в методике работы с детьми такого возраста, главное – урок-игра. Дети не должны чувствовать, что они учатся с напряжением. Я пытаюсь организовать их деятельность на уроке интересно и весело. Для этого я использую картинки, рисунки. Игра – один из основных элементов урока.

1. Всем известно, что к каждому ребёнку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении?

Каждый педагог должен хорошо знать своих детей и во время урока найти необходимый подход к ребёнку. Я стараюсь быть для детей старшим другом, чтобы дети с радостью ходили на занятия.

1. Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?

Для отслеживания результатов работы с детьми у меня есть целая система, которой я с радостью поделюсь с родителями и учителями.

1. Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?

Родители должны быть главными помощниками в нашей работе. Главное задание для них – как можно больше говорить с ребёнком на русском языке.

Ольга Владимировна Хоппер

Я закончила Нижегородский Лингвистический Университет с дипломом преподавателя немецкого и английского языков. Там же прослушала курс по методике преподавания русского языка. В этом году я также получила диплом преподавателя начальных классов Нориджского Университета. В последние пять лет работала в лингвистической школе LETSIpswich. Сейчас также работаю преподавателем1–го класса RanelaghPrimarySchool.

Главное в работе с детьми это индивидуальнй подход. А также чёткое представление о возможностях и интересах детей, с которыми работаешь. Я стараюсь включать в урок песенки, считалки, ролевые игры и, конечно, использую игрушки, а также большое количество наглядных пособий.

3 . Всем известно, что к каждому ребенку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении?

Все дети разные: у всех разный багаж знаний и различные возможности. К каждому ребёнку необходим особый подход. Каждый должен почувствовать радость успеха и поверить в свои силы. Непосредственно в моём классетри уровня сложности, что не упрощает мою работу, но я уверена позитивно сказывается на успехах моих учеников. Я планирую уроки таким образом, чтобы уделить внимание всем ученикам вместе и каждому ребёнку в отдельности.

4 . Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?

Результаты письменной работы определить несложно, достаточно заглянуть в прописи ребят. Регулярно я слушаю чтение детей один на один, что даёт мне представление об общей успеваемости в классе и индивидуальном прогрессе учеников. Труднее сделать вывод обуровне

развития разговорной речи. Мы часто проводим ролевые игры, что позволяет детям проявить себя и свои языковые возможности.

5 . Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?

Главная просьба: пожалуйста, говорите с детьми на русском языке и как можно больше читайте. Даже если каждый день вы почитаете с вашим ребёнком всего 5 минут по-русски, это будет значительным вкладом в нашем общем деле. Помните, без вашей помощи нам не справиться!

Екатерина Геннадьевна Бёрджес

6. .Закончила Вологодский Государственный институт в 1981 году – учитель истории, обществоведения и английского языка. Работала в средней школе №2 г. Грязовца учителем истории. Преподавала английский язык и работала воспитателем в СПТУ №30 г. Ленинграда. Была администратором и секретарём приёмной комиссии в Энергетическом техникуме г. С-Петербурга.2.Что Вы считаете главным в методике работы с детьми? Что Вы делаете, чтобы Ваши уроки были интересными?Главным в работе с детьми я считаю способность заинтересовать их. Если детям интересно, они будут учиться с радостью и пониманием. Чтобы заинтересовать детей на моих уроках я стараюсь использовать разнообразные методы преподавания истории и культуры, такие как: беседа, работа с историческими документами, подготовка небольших сообщений, организация исторических викторин.3 . Всем известно, что к каждому ребенку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении?Для того, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении, он должен чувствовать уважение к своим достижениям, может не таким уж и значительным, как это кажется взрослым. Каждый ребёнок – это личность и чем больше мы приветствуем её/его достижения, тем больше она/он будут чувствовать радость и удовлетворение результатами своей работы.4 . Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?Я думаю, мы должны обязательно фиксировать то, чего достигли дети, будь то рисунок или работа с контурной картой и оценивать их результаты. Для себя я выясняю, как ребята поняли материал путём опроса-закрепления. Иногда приходится возвращаться к обьяснению, если выясняется, что кто-то не усвоил материал.5 . Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?Я всегда верила в то, что родителей надо привлекать к процессу обучения детей. Особенно это очень важно в условиях нашей школы, т.к. часто только через родителей поддерживается тонкая ниточка связи с Россией. Заинтересованность родителей в результатах обучения их детей может уже быть половиной успеха их детей.Благодаря помощи родителей ученики класса «Звёздочки» успешно скомплектовали «семейное дерево». Спасибо родителям за помощь.