Мальчишники
В условиях всемирной глобализации современного общества и размывания границ актуальными становятся проблемы сохранения и поддержания культурной идентичности, и что немаловажно, самоидентификации человека в условиях билингвизма, когда использование, как минимум, двух языков становится необходимостью. 
игрушек, различных предметов, картинок, рифмованных текстов, речевых игр, мини-спектаклей, речевых подвижных игр, песен. Каждое упражнение – это продуктивный речевой тренинг, успешно развивающий речевую деятельность детей в условиях комфортной эмоциональной среды. 
На данном этапе очень важным является поддержание интереса у детей, когда из игрового процесс плавно переходит в учебный, так называемый «кризис шести лет», обусловленный сменой основного вида деятельности. Поэтому в учебный процесс, наряду с использованием сюжетно-ролевых игр, активно вводятся интеллектуальные, что способствует сохранению у детей интереса к изучению языка с увеличением учебной нагрузки. 
пар, составление синонимичного ряда, ознакомление с понятием «омонимия», которое широко представлено в русском языке. Как показывает практика, устная речь – это один из камней преткновения, когда при попытке ребенка выразить свою мысль более чем в 2-х предложениях, теряется связность речи и, как следствие, - незаконченность мысли и нарушение целостности текста. Как говорится: «Начали за здравие, кончили – за упокой!». В связи с этим рекомендуется обыгрывание таких речевых ситуаций как монологи, диалоги, тематические беседы, составление рассказов по картинкам и т.д., с целью – дать возможность ребенку не бояться выражать собственное мнение и мысли в условиях своего ограниченного словарного запаса. 
Уважаемые родители!
Вопрос сохранения русского языка волнует рано или поздно всех русскоязычных родителей. К сожалению, многие родители, относительно недавно переехавшие в эту страну, слишком заняты обустройством на новом месте и слишком обеспокоены процессом ассимиляции семьи в новом обществе, что прерывают обучение своих детей русскому языку на несколько лет, а некоторые даже переходят на английский язык в семье, ошибочно полагая, что делают добро своим детям. Многие родители, чьи дети родились уже в этой стране, обращаются к профессионалам – учителям русского языка, довольно поздно – тогда, когда их детям уже 7, 8, 9 лет и родители замечают, что дети постепенно отказываются общаться с ними по-русски.
Определенное число русскоязычных семей продолжает говорить дома по-русски, старается читать детям русскую литературу, но не отдают ребят в русскую школу по тем или иным причинам. В лучшем случае данные семьи нанимают репетитора на каком-то этапе. Их дети, как правило, достигнув юношеского возраста, овладевают хорошим русским произношением и устной речью на бытовом уровне, но не умеют ни грамотно писать (за редкими исключениями), ни бегло читать, ни рассуждать по-русски.
Почему-то еще у некоторых семей, особенно хорошо обеспеченных, бытует мнение, что индивидуальные занятия по русскому языку принесут больше пользы их детям, и что «на групповые занятия идут только те, кто не может себе позволить частного учителя». Мы совсем не разделяем такое мнение. Мы считаем, что языковые занятия необходимо проводить именно в школе, в группе ребят примерно одного уровня и возраста. И мы не одни. Об этом также регулярно говорят и пишут десятки педагогов из Европейской ассоциации русских школ, к которой принадлежит и наша школа. Ведь язык – это не только грамматика и письмо. Ребятам необходима среда для общения на этом языке со своими сверстниками. Тогда их речь будет полноценно развиваться. Кроме того, русский язык отражает исторический опыт, культуру и жизнь большой группы стран, огромной части нашего мира. Даже самый лучший репетитор не сможет обеспечить передачу этого опыта. А вот школа в сотрудничестве с семьей может делать чудеса! И чем раньше ваши дети начнут посещать школу, тем лучше.
Наша русская школа не только профессионально обучает ребят языку, но и предоставляет условия, платформу, для его использования, являясь живым «островком» с русскоязычной атмосферой, в которую дети погружаются на полдня. Это и общение на русском языке в процессе уроков, игр, репетиций, концертов, праздников, встреч с интересными людьми; и занятия искусством в различных студиях; участие в конкурсах, включая международные; написание сочинений и изложений, сочинение стихов и частушек, художественные переводы с английского на русский; походы в театр, на выставки и многое, многое другое.
Школа повышает престиж русского языка и русской культуры в глазах учеников.
Как-то к нам пришла родительница и пожаловалась, что в престижной английской школе, где учится их сын, учитель по английскому языку «с высоты своего авторитета» заявил в присутствии их 14-летнего сына, что родители «тянут его назад», загружая родным языком. О таких случаях, к сожалению, мы слышим частенько.
Дорогие родители! Не обращайте внимание на такие необоснованные заявления. Если вы сами не достаточно хорошо владеете английским языком, а вашему ребенку временно нужна помощь по английскому, то найдите для него учителя на какое-то время. Но ни в коем случае не прерывайте обучение ребенка на родном языке, продолжайте развивать его русскую речь и мышление. Современные исследования доказывают, что у двуязычных детей успешнее, чем у монолингвов, развивается абстрактное мышление и формируется гораздо более сложная и совершенная система общеязыковых представлений; что двуязычные дети, как правило, догоняют и перегоняют со временем своих одноязычных друзей. Посмотрите на состав ребят в престижных «селективных» английских школах! В них огромное количество двуязычных детей, в том числе и наших русских ребят. Большинство учеников нашей школы занимаются в престижных школах города и прекрасно там успевают. А ведь отбирают эти школы самых лучших! И пусть вас не пугают чудовищные предсказания некоторых «знатоков» о «раздвоении личности» двуязычных детей. Ничего подобного не происходит. На протяжении пяти лет существования нашей школы у нас проучилось более сотни детей, и мы на собственном опыте убедились, что если в семье существует согласие между отцом и матерью в отношении необходимости поддержания русского языка, то это передается и детям. Дети свободно переключаются с одного языка на другой, хорошо себя чувствуют в английской и в русской школе, охотно идентифицируют себя и с английским и с русским языком, и внутренне этим гордятся.
Наша школа регулярно организует международные летние лагеря для русскоговорящих детей по линии международной ассоциации русских школ. Основная задача лагеря – организованное общение, совместная творческая деятельность на русском языке. Если вы хотите, чтобы ваши дети действительно почувствовали себя гражданами Европы, присоединяйтесь к нам.
Мы приглашаем всех, кто хочет изучать и сохранять русский язык.
Наши двери открыты для всех желающих.
Ольга Петровна Брамли,
Директор Лондонской школы
русского языка и литературы.
(У нас вы также можете получить материалы семинаров и научные разработки специалистов по двуязычию.)
Краткий отзыв о Русской школе:
Я очень рад, что мой ребенок учиться именно здесь. Для меня важно, чтобы
ребенок не только научился читать и писать на русском языке, но и укреплялся
духовно. Чтобы его нравственные устои не поколебались под жестокими ударами
современной жизни.
Хочу выразить огромную благодарность всему педагогическому коллективу Вашей
школы за огромный вклад в развитие и воспитание ребят! В молодости
формируется не только человек, формируется образ его жизни, его окружение, и
именно Русская школа – это для ребят второй дом, где они проводят
значительную часть своего времени, а учителя ведут ребят по этой нелегкой
дороге.
На мой взгляд, современная система образования должна в равной степени быть
ориентирована как на знания, так и на духовно-нравственное воспитание
молодой русской личности. Отрадно видеть и сознавать, что в Лондоне есть
настоящая Русская школа, в которой учащиеся глубоко познают не только вечные
ценности и идеалы любви и добра, но и окружающий мир таким, как он есть.
Здесь каждый ребенок услышан учителями и товарищами, что столь важно в
формировании хрупкой души подрастающего поколения. Уверен, что выпускник
Русской школы станет не только уверенно шагающим во взрослую жизнь
человеком, но и гражданином любящим русскую культуру и русский язык.
Еще раз – огромное Вам спасибо за Ваш нелегкий труд!
С уважением,
Виталий (отец Марины, 5 лет)
Овладей вторым языком в дошкольном возрасте, через языковое погружение в игре и творчестве, а не только на уроках, вместе с другими детьми (а не только со взрослыми и дома), будь последователен – это путь к двуязычию в будущей жизни. 
Чем мы занимаемся в АЗБУКЕ? Мы познаем мир, экспериментируем с различными материалами и методиками, мы учимся посредством игры, мы знакомим детей с музыкой и звуками, мы танцуем и экспериментируем с движениями, мы развиваемся физически, мы устраиваем спектакли, поем, смотрим театральные представления и кукольные спектакли, мы творим, читаем, играем в игры, задаем вопросы и учимся думать, мы ездим на экскурсии и ходим на прогулки, мы отдыхаем, едим, развиваемся социально, учимся и развлекаемся. Мы не учим русский - мы учимся через игру по-русски...
Если вы не сконцентрируетесь на языке меньшинства в дошкольном возрасте (до 6/7 лет, в Великобритании – до 5), ваш ребенок может утратить свой двуязычный потенциал. Если вы не сконцентрируетесь на русском до того, как ребенок пойдет в школу, ваш ребенок может потерять наилучший шанс достичь русско-английского двуязычия. Не пропустите этот исключительно важный дошкольный возраст! 
Чтобы поступить в детский сад АЗБУКА, просим Вас связаться с нами, договориться о времени и посетить нашу школу.
Friendship Society, in partnership with 
